第9章 不够分

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　　两节课下来，学生时不时与沈南乔讨论着自己对《赤壁赋》理解，也在这样的讨论中，学生对《赤壁赋》有了进一步的了解。$，天禧-=&小?说#¨网±′

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　　自开学到现在将近三周，学生也渐渐适应了沈南乔的上课方式。

　　她喜欢与他们在谈话中去了解课文，鼓励他们在质疑中辩证，然后得出新的领悟。

　　下课铃突兀地打断了热烈的讨论，前排的女生夏语意犹未尽地举手：“老师，苏轼说‘惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色’，现在城市里都是高楼大厦，我们怎么感受这种自然之美？”

　　沈南乔闻言，从讲台抽屉取出一个牛皮纸袋，倒出几片带着晨露的银杏叶：“昨天路过学校老操场，这些叶子就落在我脚边。”

　　她将叶片分给前排学生，“美从来不在远方，而在我们愿意驻足的瞬间。”

　　林阳站起身举起课本，他还是不喜欢学古文：“老师，既然《赤壁赋》这么重要，为什么考试只考背诵和翻译？”

　　他这句话立刻引发一阵骚动，后排学生纷纷附和。

　　沈南乔倚着讲台，目光扫过教室后墙贴着的“高考倒计时”标语，那是上一届高三生留下来的板书。￠齐~*#盛￡小§d说?±网¨，

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　　沈南乔看向林阳，这孩子平时就不爱背诵，每次默写都是临时抱佛脚，偏理不爱文，之前被英语老师告过几次单词默写不过关。

　　“林阳，文化传承不是刻舟求剑的模仿，而是薪火相传的创新。考试的确是衡量标准，但更重要的，是你们能从‘白露横江，水光接天’里看见文字的生命力。”